jueves, 7 de septiembre de 2017
lunes, 26 de junio de 2017
¿QUÉ ES EDMODO?
Edmodo es una red educativa global que ayuda a conectar a los estudiantes con la gente y recursos necesarios para desarrollar todo su potencial.
La red más grande de primaria y secundaria, Edmodo, te permite construir relaciones con tus estudiantes en un ambiente que conocen y aman.
Edmodo es gratuito para profesores y estudiantes, y siempre lo será. Disponible en línea y para Android, iOS y Windows.
Sus principales características son:
Con características intuitivas y almacenamiento ilimitado, crea grupos rápidamente, asigna tareas, programa exámenes, controla el progreso y más. Con todo en una sola plataforma, Edmodo refuerza y realza lo que se desarrolla en clase.
Edmodo está diseñado para darte todo el control sobre tu clase digital. Con herramientas que te permiten determinar quien se une a los grupos, asegurarte que se mantiene la privacidad y monitorizar la actividad de cada miembro, todo ello de manera segura.
Da a los estudiantes nuevas formas de involucrarse, participar y expresarse. Con Edmodo, puedes publicar temas de discusión, realizar encuestas, dar insignias como premios, y más, para fomentar la comunicación y hacer que el aprendizaje sea social.
Tanto si deseas crear una clase virtual, educar sobre ciudadanía digital, integrar contenidos desde Edmodo Spotlight o perfeccionar tu red de desarrollo profesional, puedes personalizar el uso de Edmodo.
lunes, 19 de junio de 2017
PRECAUCIONES FRENTE AL SOL Y CALOR
Toca descansar y disfrutar de la familia, amigos, conocer nuevos sitios… Por eso con el tiempo de verano, hay que tener una serie de precauciones frente al sol y calor.
lunes, 8 de mayo de 2017
¿QUÉ ES EL COLPBOL?
El Colpbol es una nueva modalidad deportiva creada por el profesor de Educación Física Juanjo Bendicho, que en los últimos 20 años se ha consolidado como un nuevo referente deportivo, innovador e integrador, y con unas grandes potencialidades educativas.
El Colpbol nace a través de un proceso de investigación-acción en la práctica diaria de las clases de Educación Física. Su génesis es la búsqueda de un deporte de equipo que supere las limitaciones educativas de los deportes tradicionales. Es decir, un juego colectivo que fomente la máxima participación posible de todos los jugadores, sea cual sea su nivel fisicomotor y sus condiciones; que reduzca al mínimo las diferencias individuales y exija una imprescindible colaboración y comunicación colectiva para lograr el objetivo final del juego, el gol; es decir, un verdadero y auténtico JUEGO DE EQUIPO.
Surge en el año 1997 en Valencia donde se afianza como una nueva modalidad deportiva a través del trabajo escolar, como un nuevo contenido dentro la área de Educación Física a Primaria y Secundaria. Esta dinámica se extiende posteriormente a otros ámbitos deportivos con las primeras competiciones locales y comarcales y su vertiente puramente recreativa en niños y adultos.
Definición
El Colpbol se define como un deporte colectivo de invasión disputado por dos equipos mixtos de 7 jugadores en un espacio claramente definido, cuya finalidad es introducir, a base de golpeos con las manos, una pelota en la portería contraria.
Bases del juego
Las bases del Colpbol son las características singulares del juego, que lo hacen innovador y diferente y le dan su personalidad y naturaleza propia. La pretensión fue crear un deporte dinámico, coeducativo, integrador y solidario y a la vez divertido y motivador. Los dos pilares fundamentales del Colpbol, que definen su esencia son la cooperación elevada a la máxima potencia, es un juego al primer toque obligatoriamente y la coeducación, al ser un juego siempre mixto. Estas son las bases del Colpbol:
Reglas principales
La Habilidad básica del Colpbol es el golpeo. Es la base del juego. La pelota solo se puede jugar a base de golpeos con las manos, brazos o parte superior del cuerpo. Además (regla fundamental del juego) nunca, ningún jugador puede golpear la pelota dos veces consecutivas (dobles).
Prohibido:
- Hacer doble toque
- Toque intencionado con las piernas o pies
- Golpear el balón con el puño cerrado
- Retener, agarrar o lanzar el balón con una o ambas manos
- Empujar o coger al contrario
- No respetar las distancias en los saques
Todas estás infracciones se resuelven con falta: Todas las faltas se ejecutan con una saque efectuado por el equipo que la ha recibido desde la línea de banda, del lugar más próximo donde se ha producido la infracción.
Ningún jugador puede golpear la pelota con el pie, excepto, exclusivamente, el portero, dentro su área de meta (definida reglamentariamente como área de 9 metros) y solo en situación defensiva (cuando la balón viene impulsado en ultima instancia por un jugador contrario).
Sobre la intencionalidad del doble toque o toque con los pies existe una regla específica:
“7:2.El árbitro será el encargado de decidir la intencionalidad o no de los toques con las piernas y pies determinando si es o no falta. Si es un toque intencionado se resolverá con saque de falta en la banda; si no lo es el arbitro gritará la palabra "rebote, continuamos" y realizará un gesto con las manos indicando que continue el juego.”
Saques:
- De falta: se realiza siempre desde la línea de banda
- Fuera desde la línea de banda: saque de banda
- Fuera desde la línea de fondo: córner, o saque de puerta desde el interior de la línea de “puntets” (solamente pueden estar dentro el/la portero/a y el/la lanzador/a)
- Saque de centro: después de un gol.
- Saque del árbitro: al comenzar el encuentro y después de juego parado.
Todas los saques se efectúan con un golpeo al balón y los demas jugadores, obligatoriamente a 3 metros de distancia.
No hay penaltys. Falta dentro la área, se ejecuta igual que cualquiera otra.
Terreno de juego: pista polideportiva de 20mx40m. con porterías de 2 metros de alto y 3 metros de ancho. Líneas: líneas de banda, líneas de fondo y línea del área de 9 metros, delimitada por una línea discontinua.
Balón: El balón es de forma esférica de plástico, goma o material sintético y de bote dinámico. El balón usado tendrá de 65 a 72 cm. de circunferencia.
Número de jugadores: 7 jugadores ( 6 y el portero) en el campo. Un equipo consta de 12 como máximo. Equipos obligatoriamente mixtos.
Duración del encuentro: Para equipos de más de 18 años, la duración del encuentro es de dos tiempos de 25 minutos con 10 minutos de descanso. La duración del encuentro para equipos de edades inferiores a 18 años es de 2x20 minutos si tienen de 18 a 13 años y de 2x12 minutos de 8 a 12 años, en estos dos casos con un descanso de 5 minutos.
En la web Educación Física. Recursos Didácticos hay información sobre el reglamento, vídeos explicativos, unidad didáctica y otros documentos sobre el colpbol.
“7:2.El árbitro será el encargado de decidir la intencionalidad o no de los toques con las piernas y pies determinando si es o no falta. Si es un toque intencionado se resolverá con saque de falta en la banda; si no lo es el arbitro gritará la palabra "rebote, continuamos" y realizará un gesto con las manos indicando que continue el juego.”
viernes, 5 de mayo de 2017
IV DÍA DE LA RAQUETA EN CÁCERES
Organizado por el SAFYDE y la Facultad de Ciencias del Deporte de la UEx, se organizó este jueves 4 de mayo. A esta actividad acudieron más de 500 niños inscritos de colegios.
Las actividades consistieron en dar a conocer e impulsar diferentes deportes de raqueta (tenis, tenis en silla de ruedas, tenis cardiosaludable, pádel, tenis de mesa, bádminton, otros nuevos deportes…) entre todos los extremeños. Se potenció entre los niños y los adultos la práctica del deporte en general, y de los deportes de raqueta, en particular, siendo todas las actividades gratuitas para los asistentes y trabajando para las mismas desde el voluntariado de alumnos de las asignaturas de tenis de la Facultad de Ciencias del Deporte de la UEx y también en esta ocasión de alumnos del TAFAD de CDS (Centro de Formación Profesional y Deportiva de Cáceres).
Asimismo se fomentaron los valores, mediante juegos que potenciaron los mismos, mediante una iniciativa pionera en la que a los niños y niñas, tras participar en cada actividad, se les entregó, como en otras ediciones una ficha por cada deporte en el que por una cara de dicha ficha se resumen las principales reglas del deporte en cuestión y por la otra cara un “valor” del Olimpismo junto a un dibujo representativo del mismo junto a un anillo, simbolizando la suma de los cinco anillos el “Olimpismo”. La idea es que por cada uno de los deportes en los que los asistentes participen, obtengan una ficha con un anillo de un color diferente, a modo de coleccionables y poderlos guardar de recuerdo: por cada deporte una ficha, por cada ficha un color, por cada color un valor. Estos cinco anillos representan las cinco partes del mundo que se han unido al Olimpismo y que han aceptado competir sanamente. Además, los seis colores (con el fondo blanco de la bandera) combinados representan a todas las naciones.
La actividad está coordinada por Juan Pedro Fuentes García (profesor de las asignaturas de “Deportes de raqueta” de la Facultad de Ciencias del Deporte de la UEx) y Juan Pedro Ramírez Vega (director de Instalaciones Deportivas de Cáceres del SAFYDE).
martes, 18 de abril de 2017
JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS
La irrupción de los deportes alternativos se produjo en España en la década de los ochenta. Los juegos y deportes alternativos fueron integrados en el currículo de Educación Física como reacción al modelo deportivo imperante, basado en el rendimiento. Significaron un enfoque más vivencial de la Educación Física, con la presentación de contenidos no habituales y más cercanos a los intereses del alumnado. Además se les considera propicios para el desarrollo de la coeducación y la igualdad.
Los juegos alternativos y sus materiales pretenden enriquecer el ámbito de la educación física y el deporte salvando la tendencia de la inmovilización y estandarización de los deportes convencionales. Surgen por las necesidades y deseos de los profesionales de la Educación Física y del deporte, con el objetivo de introducir elementos nuevos facilitadores del interés de los contenidos formativos, del aumento de la motivación, de la variedad de situaciones educativas y de las posibilidades de intervención y de participación del alumnado.
Los juegos alternativos y sus materiales pretenden enriquecer el ámbito de la educación física y el deporte salvando la tendencia de la inmovilización y estandarización de los deportes convencionales. Surgen por las necesidades y deseos de los profesionales de la Educación Física y del deporte, con el objetivo de introducir elementos nuevos facilitadores del interés de los contenidos formativos, del aumento de la motivación, de la variedad de situaciones educativas y de las posibilidades de intervención y de participación del alumnado.
En muchos de los edublogs de Educación Física encontramos entradas relacionadas con la práctica de juegos y deportes alternativos. Un ejemplo de ello lo encontramos en el Blog EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CEIP SIMÓN BOLIVAR de Málaga donde encontramos una página dedicada a JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS
En el blog Deportes Alternativos encontramos la descripción, reglas básicas y vídeos de varios de ellos.
martes, 4 de abril de 2017
EL FLOORBALL UN DEPORTE ALTERNATIVO AFIANZADO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
El floorball , también conocido como unihockey es un deporte alternativo de cooperación oposición, muy motivante para el alumnado y consolidado en el área de Educación Física, permitiendo realizar muchas adaptaciones dependiendo del número de jugadores, material y espacios disponible.
En 1986 se creó la Federación Internacional de Floorball (IFF) para promover la organización de competiciones internacionales de este deporte. En 1998 se constituyó la Asociación Española de Unihockey y Floorball (AEUF) con el objetivo de estructurar y organizar la promoción y práctica de este deporte. En la actualidad ya hay una liga nacional y competiciones en algunas comunidades. Es uno de los deportes con mayor crecimiento en todo el mundo y ha sido reconocido por el Comité Olímpico Internacional. Es posible que sea incluido en las olimpiadas de 2020.
El floorball es un deporte que guarda muchas similitudes con el hockey, pero que tiene una autonomía propia. Se juega en una pista de 20x40, con una bola ligera de plástico con agujeros y con sticks de material plástico.
Es un deporte muy practicado en los países nórdicos de Europa, donde empezó a finales de los años sesenta, pero que en España todavía se encuentra en una fase emergente.
La promoción de este deporte alternativo en España se ha realizado fundamentalmente por los profesores de Educación Física en los centros educativos, lugar donde comenzó a practicarse y donde más se está desarrollando.
En 1986 se creó la Federación Internacional de Floorball (IFF) para promover la organización de competiciones internacionales de este deporte. En 1998 se constituyó la Asociación Española de Unihockey y Floorball (AEUF) con el objetivo de estructurar y organizar la promoción y práctica de este deporte. En la actualidad ya hay una liga nacional y competiciones en algunas comunidades. Es uno de los deportes con mayor crecimiento en todo el mundo y ha sido reconocido por el Comité Olímpico Internacional. Es posible que sea incluido en las olimpiadas de 2020.
En el sitio web Educación Física. Recursos Didácticos puedes acceder al reglamento, enlaces, unidades didácticas para diferentes niveles educativos, artículos, presentaciones, vídeos y otros materiales didácticos relativos a este deporte alternativo
martes, 24 de enero de 2017
¿QUÉ ES TICHING?
Tiching es la red educativa escolar para encontrar y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor.
En febrero de 2011, se lanzó la primera versión de Tiching gracias a la participación de más de 1.000 docentes. Desde entonces, siguen trabajando intensamente con la misma ilusión del primer día para ser el espacio de referencia en el que la comunidad educativa pueda encontrar y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor.
Hoy están en 19 países y cuentan con el apoyo de miles de personas de todo el mundo. . Pero tienen claro que quieren seguir avanzando de la mano de los verdaderos protagonistas: los docentes, los estudiantes y las familias. Sólo así podrán acercar Tiching a las necesidades reales de la comunidad educativa y construir, juntos, la educación del futuro.
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